三、推进职业学校师资队伍的建设

　　当前，职业学校的教师普遍存在重理论教学，轻实践教学的倾向，教师不熟悉行业、不熟悉生产一线的新技术、新工艺，实践操作技能薄弱，“双师型”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。技能大赛的举办，正是给予了职业学校加强专业课教师实践操作技能的强大推动力。职业学校教师必须首先大力提高自身的技能操作水平，才能够更好地指导学生，才能够在技能大赛中取得好的成绩。从另一个角度来讲，作为专业教师，在给学生一杯水的前提下，自身要有一桶水，这一桶水就要求指导教师的技能操作水平和理论水平都要达到较高的标准。

　　职业学校技能大赛不仅是参加竞赛学生的技能大比武，同时也是参加竞赛学生的指导教师教学水平的一种交流。通过技能大赛，各位指导教师力求通过所教的学生取得优异成绩，以展示自己的实践教学水平，检验实践教学的成果。技能大赛就像一面镜子，反射出教师在授课、指导中存在的一些问题，能够查出自身缺乏的一些知识和能力。教师通过职业学校的技能大赛，锻炼、提高、推动了自身的实践操作技能，从而推动学校的“双师型”教师的培养，促进职业学校师资队伍的建设。

　　四、促进职业学校实训条件的改善

　　职业教育的根本任务是培养有较强实际动手操作能力和职业能力的技能型人才，而实践操作训练是培养这种能力的关键环节。职业学校的教学目标，要求职业学校必须配备教学工作需要的实验实训设备，以加强学生的实践操作技能训练，培养学生熟练地运用生产工具进行生产劳动的基本能力。但是，目前很多职业学校的实训条件还不能满足当前社会发展的人才培养目标的要求，实践教学基地少、设备陈旧、技术含量低，特别是农村一些职业学校，实验实训设备条件陈旧，缺乏真实的工程环境，导致实训效果不理想。

　　职业教育技能大赛是以学生的实践操作技能为重点，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，且多在技能大赛的比赛中使用了现实社会生产中的新型设备，具有技能性突出的特点，使技能大赛具有较强影响力。职业学校学生参加技能大赛，通过对大赛内容的了解和实训设备的认识，就要求对职业学校的实训设备提出了较高的要求，一方面，必须有足够的实训设备为基础，使广大学生具有普遍的实践操作技能基础，另一方面，为了参加技能大赛，适应时代的发展和技术的进步，必须增添适应技能大赛比赛要求的新型设备，否则参赛的学生就不能受到足够的训练，就不可能在技能大赛中取得较好的成绩。这就要求参加技能大赛的职业学校切实加强实训仪器设备建设，促进实训基地建设。

　　综上所述，技能大赛的举行有利于职业教育改革的顺利实施，对教学内容和方式进行了大胆的创新，解决了很多以往存在的教学问题，同时加强了专业师资队伍的教学能力，提高了学生的综合技能和职业素质，是促进职业教育事业发展的重要手段。在职业大赛的引领下，职业教育事业发展会更顺利更迅速，朝着制度化、规范化的道路前进。职业教育技能大赛在教育改革和发展中发挥着强有力的导向和推动作用。近年来，职业教育组织的技能大赛活动越来越受到各级政府、各级教育行政部门、各类中职学校和广大职业学校教师、学生的重视，随着职业教育由规模发展阶段向质量提高阶段的转变，职业教育技能大赛必将在职业学校的长期发展中发挥着更大的作用。

　　参考文献：

　　[1]罗伯特，《科技论文写作与发表教程》[M]，北京：电子工业出版社，2010年9月.

　　[2]杨长春，《电子报》合订本（下）[N]，成都：四川科学技术出版社，2011年3月.

　　[3]朱永兴、李素芳，《学术论文撰写与发表》[M]浙江：浙江大学出版社2012年4月.

　　[4]赵英花，《浅析技能大赛在职业教育中的作用》[G]，《时代教育》，2011年12月.